Пеленицын А.Б. Психофизиология эмоций
Одной из важнейших сфер интереса как фундаментальной, так и прикладной психофизиологии являются эмоции человека. Несмотря на то, что эмоции как психофизиологическое явление уже длительное время изучаются различными науками о человеке, представления о его сущности продолжают оставаться в значительной мере не разработанными. Это проявляется в частности и в том, что существует большое количество различных определений понятия эмоции, множество их классификаций, а также многочисленные теоретические воззрения на природу, психофизиологические механизмы и биологическое значение этого явления.
Учитывая сугубо прикладную направленность нашего подхода к этой проблеме, очевидно нет необходимости проводить детальный сравнительный анализ всех существующих представлений об эмоциях, которому уже посвящено большое количество специальных работ. В то же время для правильного понимания научных основ и существа прикладных психофизиологических методов, предназначенных для использования в разведке и других сферах и описанных в серии наших работ, представляется необходимым рассмотреть именно тот теоретический подход к проблеме эмоций, который может быть использован в качестве их единой концептуальной основы.
Проведенный по научной литературе анализ состояния проблемы изучения эмоций показал, что наиболее приемлемым в качестве теоретической основы рассматриваемых в наших работах прикладных психофизиологических методов можно принять так называемый потребностно-информационный подход к закономерностям и механизмам поведения человека, разработанный в трудах известного отечественного психофизиолога академика П. В. Симонова. В рамках этого универсального подхода созданы предпосылки не только для теоретического обоснования возможности применения в интересах разведки специальных прикладных психофизиологических методов, но и существуют условия для постоянного совершенствования этих методов в процессе их использования в конкретных оперативных мероприятиях с целью повышения их диагностических и прогностических возможностей. Чтобы в дальнейшем было понятно, как и за счет чего сугубо фундаментальная научная теория способная выполнять эту функцию постоянного обогащения практической, в частности, разведывательной деятельности, следует несколько подробнее остановиться на основных узловых моментах потребностно-информационного подхода к эмоциям. Его детальное изложение можно найти в серии специальных работ П. В. Симонова .
На основании обобщения данных, изложенных в научной литературе, и результатов собственных исследований П. В. Симоновым было предложено следующее определение понятия эмоции: «Эмоция есть отражение мозгом человека и животных какой-либо актуальной потребности (ее качества и величины) и вероятности (возможности) ее удовлетворения, которую мозг оценивает на основе генетического и ранее приобретенного опыта».
Разумеется, возникновение эмоций и особенно появление их внешних экспрессивных признаков, что представляет наибольшее значение для рассматриваемых нами прикладных методов, зависит и от ряда других факторов, подразумеваемых, но не включенных в явном виде в формулу (1). Одни из этих факторов являются существенными и уже достаточно хорошо изучены, а о роли других наука пока не располагает надежными сведениями. К числу известных и существенных факторов, влияющих на возникновение и внешнюю выраженность эмоций, в частности, относятся:
— индивидуально-типологические особенности человека, включая так называемый уровень «эмоциональности» (то есть предрасположенности к возникновению эмоций), содержание и состояние мотивационной сферы, волевые качества, компетентность и т.п.; сюда же может быть отнесена характеристика типа психофизиологического реагирования человека на стресс;
— содержание и качественные особенности потребностей, одновременно сосуществующих и конкурирующих с актуальной потребностью, которая представлена в формуле;
— фактор времени, в зависимости от которого эмоциональная реакция приобретает характер либо стремительно развивающегося процесса, либо устойчивого состояния, сохраняющегося часами, днями и неделями; в первом случае обычно речь идет о собственно психофизиологических реакциях, которые, например, регистрируются при предъявлении вопросов во время испытания человека на полиграфе; во втором — о так называемых состояниях психоэмоционального напряжения, которые бывают достаточно стойкими и часто оказываются фоновыми в процессе проведения тех же самых обследований с использованием полиграфа.
Конечно существуют и другие факторы, которые возникают в конкретных ситуациях и оказывают влияние на эмоции. Некоторые из них будут подробно рассмотрены ниже, в частности, при обсуждении проблемы психофизиологии неискренности и так называемых «эмоций лжи».
Следует подчеркнуть, что перечисленные факторы при всем их многообразии обуславливают лишь различные качественные оттенки эмоциональных состояний, тогда как для их первичного возникновения необходимыми и достаточными являются только два пусковых фактора, отраженные в формуле, а именно, наличие потребности и определенной вероятности (возможности) ее удовлетворения. Поэтому прежде, чем перейти к детальному анализу «формулы эмоций» (1) и вытекающих из нее следствий, а также принимая во внимание решающее значение, которое принадлежит этим двум факторам в возникновении эмоций и вытекающую отсюда необходимость их первоочередного учета в условиях практического применения прикладных психофизиологических методов в оперативных целях, представляется целесообразным рассмотреть существо и механизмы функционирования факторов, входящих в формулу, более подробно.
Потребности человека
Понятие потребности в определенной степени является ключевым для всех наук о человеке, так как отражаемое в нем явление выступает основной движущей силой всех биологических, психических и социальных процессов, исходным пунктом организации целенаправленной деятельности человека. «Никто не может сделать что-нибудь, не делая это вместе с тем ради какой-либо из своих потребностей и ради органа этой потребности » (Маркс К., Энгельс Ф., Соч., 2-е изд., т.3, стр. 245). Любое поведение человека, его психическая деятельность, включая эмоции, мышление и волю, формируются на базе потребностей в веществе, энергии и информации.
Ключевое положение потребностей во всех проявлениях человеческой психики непреложно вытекает из информационной теории П. В. Симонова, рассматривающего эту проблему с сугубо естественнонаучных позиций, в частности, признавая сложнейшие безусловные рефлексы (инстинкты) животных в качестве филогенетических предшественников потребностей человека, качественно измененных процессом его культурно-исторического развития. Именно поэтому, по мнению Симонова, «проблема потребностей и мотивов становится центральной проблемой психофизиологии, а может быть и всей психологии наших дней…».
Развивая фундаментальное положение о потребностях как основе и движущей силе человеческого поведения, информационная теория эмоций, с одной стороны, признает многообразие и сложность потребностей, которые совершенно не могут быть сведены только к потребностям физического выживания, а с другой — показывает, что потребности образуют стройную систему, знание которой облегчает как анализ и интерпретацию поведения человека, так и воздействие на него в нужном направлении, что и определяет ее большое прикладное значение.
По определению П.В.Симонова, «потребность есть избирательная зависимость живых организмов от факторов внешней среды, существенных для самосохранения и саморазвития, источник активности живых систем, побуждение и цель их поведения в окружающем мире». Соответственно «поведение есть такая форма жизнедеятельности, которая может изменить вероятность и продолжительность контакта с внешним объектом, способным удовлетворить имеющуюся у организма потребность». Если переформулировать это строго научное определение другими словами, то можно сказать, что потребность представляет собой основную силу, движущую поведением и деятельностью человека, определяющую все его поступки. В процессе удовлетворения своих потребностей люди взаимодействуют с окружающей их природой и социальной средой. Непременным условием удовлетворения потребностей является вооруженность человека соответствующими средствами, способами, знаниями, умениями и навыками. Отчасти такая вооруженность является врожденной, и тогда ее называют способностями. Однако, главным образом, эта вооруженность приобретается в процессе индивидуального развития человека в результате собственной практической деятельности и усвоения им опыта предшествующих поколений. Поэтому, говоря об основах поведения, правильнее будет иметь ввиду потребности, вооруженные одновременно информацией о путях и способах их удовлетворения.
К понятию «потребность» наиболее близко явление мотивации. Дело в том, что трансформация любой потребности во внешне реализуемое поведение неизбежно проходит ряд этапов «опредмечивания» (взаимодействия с объектами удовлетворения потребности), которые и называются мотивацией. По сути мотивация представляет собой второй этап организации целенаправленного поведения вслед за возникновением актуальной потребности, основывается на учете реального состояния внешней среды, является как бы «опредмеченной потребностью». С точки зрения физиологии мотивация есть механизм активирования хранящихся в памяти следов тех объектов, которые способны удовлетворить имеющуюся у организма потребность, а также тех действий, которые способны привести к ее удовлетворению.
По существу, именно трансформация потребностей является главным предметом их изучения, поскольку именно в ней реализуется путь (иногда длинный и сложный, а иногда совершенно очевидный) от исходной потребности до ближайшей конкретной мотивировки сиюминутного поступка или простейшего действия. Важно помнить, что не существует мотивации без потребностей, но вполне можно встретить потребность, не ставшую мотивацией.
К сожалению комплекс наук о человеке, включающий физиологию, психологию и социологию, на сегодня не располагает единой и общепринятой классификацией потребностей. Разные авторы в качестве базисных выделяют весьма разные потребности в количестве от трех до двадцати. Принципы, закладываемые в основу этих классификаций, также различны и порою произвольны и противоречивы. По некоторым данным существует около 120 классификаций потребностей, из чего можно заключить, что предпринимавшиеся до сих пор попытки перечислить и классифицировать абсолютно все потребности человека были совершенно бесперспективным делом. Главная причина этой неудачи заключается в том, что исходные (первичные) потребности неизбежно трансформируются в неограниченное множество производных (вторичных) потребностей, называемых иногда потребностями. Например, исходная потребность в поддержании постоянной температуры тела индуцирует у человека потребности в одежде и обогреве помещения, а те, в свою очередь, порождают потребности в средствах производства одежды, тепловых энергоносителях и т.д., и т.п. Поэтому совершенно очевидно, что при классификации потребностей нужно ограничиться только теми из них, которые действительно являются базисными, не выводимы друг из друга и не заменяют друг друга в том смысле, что любая степень удовлетворения одной группы потребностей не означает автоматического удовлетворения других.
В этой связи классификация потребностей, предложенная в рамках потребностно-информационного подхода П.В.Симоновым, представляется наиболее обоснованной, непротиворечивой и максимально ориентированной на прикладное применение. Все потребности в ней разделяются, прежде всего, на три главные группы — на материально-биологические, социальные и идеальные.
- Материально-биологические (витальные) потребности обусловлены самой природой человека как живого существа, которое для своего выживания нуждается в воздухе, пище, одежде, жилище, защите от внешних вредных воздействий, сне, продолжении рода и т.д. Удовлетворение этих потребностей обеспечивает индивидуальное и видовое существование человека, порождая при этом множество материальных потребностей. К витальным относится и потребность в экономии сил, побуждающая организм человека искать наиболее короткий и малозатратный путь к достижению своих целей. Следует, однако подчеркнуть, что у взрослого человека практически не остается биологических потребностей в чистом виде так, как они существуют у животных, поскольку их удовлетворение практически всегда опосредовано влиянием социальной среды, так сказать «очеловечено» с самого раннего детства.
- Социальные потребности в узком и собственном смысле этого термина (поскольку, как было выше отмечено, социально опосредованы практически все побуждения человека как общественного существа) включают потребность принадлежать к социальной группе (коллективу) и занимать в ней определенное, хотя и не обязательно лидирующее место, пользоваться вниманием и привязанностью окружающих, быть объектом уважения и любви, соблюдать нормы, принятые обществом, содействовать достижению групповых целей и т.д. В животном мире эти потребности существуют у всех социальных существ, прежде всего, как потребность оставаться в сообществе, что равносильно обеспечению выживания, так и потребность занимать определенное место в сообществе, что также дает определенные преимущества.
Все многообразие социальных потребностей может быть разделено на две основные разновидности — на так называемые потребности «для себя», осознаваемые человеком как принадлежащие ему в обществе права, и на потребности «для других», осознаваемые им как обязанности перед обществом. В практическом плане важно понимать, что исторически детерминированное соотношение прав и обязанностей находит отражение в сознании конкретного человека в форме субъективного представления о справедливости, весьма различающегося у представителей той или иной общественной группы, а также внутри них.
С позиции рассматриваемых нами прикладных психофизиологических методов, особенно предназначенных для оценки искренности человека, среди социальных потребностей особое внимание необходимо обратить на потребность следовать нормам, выработанным и принятым в данном обществе, без которой существование социальных систем оказалось бы вообще невозможным. Под ее воздействием реализуется удовлетворение всех других (материально-биологических, социальных и духовных) потребностей человека. Конкретные общественные нормы формируются в результате сложнейших процессов взаимодействия исторических, экономических, национальных и других факторов и в совокупности образуют культуру данного общества. Они отражаются в общественном сознании, закрепляются господствующей идеологией, моралью и законодательством и, естественно, могут значительно различаться у представителей разных национальностей, культур и социальных групп. Хорошо усвоенные нормы становятся привычкой, «второй натурой» человека и в определенный момент перестают контролироваться сознанием, переходя в сферу подсознания. Человек уже не задумывается над тем, как ему поступить в том или ином случае, поскольку глубоко усвоенная норма делает его поведение автоматическим.
Для прикладной психофизиологии, составляющей главное содержание настоящей работы, важное значение имеет тот факт, что неудовлетворение социальной потребности следовать присущим данному обществу нормам (то есть нарушение этих норм) приводит к возникновению у человека отрицательной эмоции вины, о чем подробно речь пойдет в соответствующем разделе.
- Идеальные (духовные) потребности. Наиболее ярким представителем этих потребностей является потребность познания человеком окружающего мира и своего места в нем, познания смысла и назначения своего существования на земле как путем овладения уже имеющимися культурными ценностями, так и в результате открытия чего-то совершенно нового, неизвестного предшествующим поколениям. Познавая действительность, человек стремится уяснить правила и закономерности, которым подчинен окружающий мир, а постигая их, он кладет эти законы в основу создаваемых им моделей мира, которые могут выступать в форме научных теорий, произведений искусства или мифов.
Потребность познания происходит из универсальной потребности в информации, изначально присущей всему живому, наряду с потребностью в притоке вещества и энергии, поскольку постоянное поступление в живой организм из внешней среды вещества, энергии и информации является обязательным условием существования живых систем. Совершенно очевидно, что удовлетворение любой потребности уже само по себе требует информации о путях и способах достижения этой цели. Однако независимо от этого существует и самостоятельная потребность в информации как таковой, проявляющаяся в стремлении к новому, ранее неизвестному, безотносительно к его прагматическому значению в плане удовлетворения каких-либо насущных биологических и социальных нужд. Самостоятельная потребность в информации с невыясненным прагматическим значением служит не только и не столько самосохранению и выживанию живого организма, его потомства и вида в целом, сколько развитию, совершенствованию и усложнению мира живых существ.
Как уже отмечалось, потребности первых двух групп (биологические и социальные) могут быть разделены на потребности «для себя» и потребности «для других». Идеальные потребности такого деления не имеют, поскольку целью познания является объективная истина, а она по своему определению одна.
Рассмотренные три основные группы потребностей (биологические, социальные и идеальные) инициируют соответствующие виды деятельности человека, среди которых различаются материальная (производственная), социально-политическая и духовная деятельность. Внутри каждой из перечисленных трех основных групп потребностей можно различать две их разновидности — потребности сохранения и потребности развития. Существование этих двух универсальных категорий по существу отражает диалектику саморазвития живой природы, в соответствии с которой стремление к самосохранению или сохранению потомства, результатов труда, достижений человеческой цивилизации является не конечной целью, как это часто предполагается, а необходимым условием дальнейшего развития, усложнения и совершенствования.
Общим основанием для причисления той или иной потребности к категории сохранения или развития является отношение к господствующей в данном обществе норме ее удовлетворения: потребности сохранения удовлетворяются в пределах норм, а потребности развития превышают норму. Так, например, по мнению П.В.Симонова, социальная потребность развития «для себя» проявляется стремлением улучшить свое собственное положение, тогда как социальная потребность развития «для других» требует либо совершенствования самих норм, либо улучшения положения какой-либо социальной группы. Для идеальных потребностей нормой является достигнутое к настоящему времени знание. Идеальная потребность сохранения удовлетворяется путем его усвоения, тогда как идеальная потребность развития побуждает человека стремиться к постижению непознанного, ранее никому неизвестного. Здесь же уместно отметить, что именно тенденции сохранения и развития привели к формированию в процессе эволюции двух основных разновидностей эмоций — отрицательных и положительных, о чем подробно речь пойдет ниже.
Индивидуально неповторимая композиция и внутренняя иерархия основных (материально-биологических, социальных и идеальных) потребностей конкретного человека с их подразделением на потребности сохранения и развития, «для себя» и «для других» определяют его личность. При этом важнейшей из характеристик личности выступает продолжительность периода времени, в течение которого та или иная потребность занимает доминирующее положение в иерархии мотивов. Правильное и своевременное диагностирование этой доминирующей потребности имеет огромное прикладное значение, в том числе для профессионального отбора, профессиональной ориентации личности и выработки путей воздействия на нее в нужном направлении. Все эти проблемы имеют большое значение для решения задач, стоящих перед разведкой, особенно в агентурно-вербовочном плане. Поэтому описываемая здесь достаточно подробно психофизиологическая теория П.В.Симонова представляется самой надежной методологической основой для разработки прикладных методов изучения личности и эффективной работы с ней в интересах разведки.
Для рассматриваемой в настоящей монографии области прикладной психофизиологии (обнаружение лжи) наибольший интерес представляют материально-биологические и социальные потребности сохранения, поскольку неудовлетворение именно этих потребностей (или падение вероятности их удовлетворения), согласно используемой теории, приводит к возникновению у человека эмоций страха и гнева. Важной является и социальная потребность «для других», неудовлетворение которой, как уже отмечалось, порождает чувство вины. Именно с этими эмоциями, прежде всего, приходится сталкиваться при проведении мероприятий по психофизиологическом тестировании на искренность.
Наряду с тремя основными перечисленными выше группами потребностей в теории П.В.Симонова выделяются две самостоятельные дополнительные потребности, удовлетворяемые в сфере материально-биологических, социальных и идеальных. Это: 1) потребность в вооруженности в широком смысле слова теми средствами, навыками и знаниями, которые могут понадобиться только в будущем; 2) потребность преодоления препятствий на пути к цели, именуемая волей.
Существование и выраженность этих потребностей, по возможности, должны учитываться в методах прикладной психофизиологии, так как они относятся к числу существенных факторов, которые могут влиять на характер протекания эмоциональных реакций человека в различных конкретных ситуациях.
Если индивидуальные особенности соотношения и иерархии основных потребностей определяют, как упоминалось выше, личность человека, то индивидуальные особенности силы и степени удовлетворения дополнительных (вспомогательных) потребностей вооруженности и преодоления лежат в основе его характера. Так, потребность преодоления препятствий определяет волевые качества человека, а степень удовлетворения потребности в вооруженности придает ему черты уверенности, решительности и устойчивости в нестандартных и экстремальных ситуациях. Высокий уровень вооруженности знаниями и навыками, осознаваемый или неосознанно ощущаемый человеком, делает его спокойным, независимым, сохраняющим самообладание в сложной и быстро меняющейся обстановке. Недостаточная вооруженность, в условиях доминирования тех или иных основных потребностей, придает характеру черты тревожности, неуверенности, озабоченности своим положением среди людей, зависимости от их покровительства. Все эти факторы непосредственно влияют на прогнозирование человеком вероятности достижения цели (удовлетворения потребности), а через нее — на выраженность переживаемых им эмоций, диагностика которых составляет существо и главную цель рассматриваемых методов прикладной психофизиологии.
В заключение рассмотрения проблемы потребностей человека в свете теории, развиваемой П.В.Симоновым, следует отметить некоторые общие для этого явления в целом свойства. В частности, важно подчеркнуть, что потребности, особенно глубинные, осознаются человеком лишь частично и далеко не всегда адекватно их реальному содержанию. Неполная осознаваемость человеком своих потребностей создает реальные трудности для практики их диагностики в конкретных ситуациях и прогнозирования на их основе поведения человека. Воздействие неосознаваемых потребностей сохранения, известных в психологии как механизмы психологической защиты, может существенно влиять на соотношение других актуальных потребностей, а следовательно на выраженность соответствующих им эмоций. Тем не менее, на сегодня изучение эмоциональных реакций человека в различных условиях остается единственным более-менее объективным способом изучения мира его потребностей.
Таким образом, подход к проблеме потребностей человека с позиций теории П.В.Симонова, выделение на ее основе классов основных и дополнительных потребностей позволяет действительно с естественнонаучных позиций подойти к определению таких важных понятий, как «личность», «характер» и «темперамент», показать, в чем суть различий между этими понятиями, наметить практически реализуемые пути эффективного диагностирования этих качеств. Этот же подход позволяет наиболее эффективно, особенно с практической точки зрения, рассматривать и центральную для прикладной психофизиологии проблему исследования эмоций.